Em adendo publicado hoje, dia 28 de junho de 2021, a Comissão de Seleção do Programa de Bolsa de Monitoria prorroga o prazo para inscrições no edital de monitoria, mas é só até dia 30 de junho.
Discente que não quer perder uma boa oportunidade de ampliar seus conhecimentos e habilidades não pode deixar de realizar sua inscrição.
Já faz agora mesmo! Para que deixar para amanhã?
Atuar na monitoria é importante para os discentes u a vez que objetiva estimular os estudantes a conhecer as atividades relacionadas a área acadêmica, assim como enriquece sua formação acadêmica, sendo positivo tanto para o currículo acadêmico e profissional.
Com ou sem bolsa, a monitoria é uma oportunidade que não se pode perder.
Aqui o edital que regulamenta o processo seletivo.
De acordo com o edital :
“Para inscrever-se, o candidato deverá encaminhar, via e-mail: cela@ufac.br, conforme estabelecido nos itens 6.2 os documentos abaixo especificados:
7.1.1 Ficha de inscrição devidamente preenchida e assinada (Anexo II – no edital);
7.1.2 RG e CPF ou documento equivalente;
7.1.3 Histórico escolar com CR (Coeficiente de Rendimento);”
The clock is ticking…
Coordenado pela Prof. Queila Barbosa Lopes, o DALI (Digitalidades para Aprendizagem de Línguas) iniciou suas atividades ano passado com a oferta de workshop para professores de línguas com o intuito de iniciar a implementação de uma rede (tele)colaborativa entre professores que queiram ampliar seus conhecimentos de usos de ferramentas digitais para o contexto de ensino e aprendizagem.
O DALI tem como membros os professores: Jannice Moraes de Oliveira Cavalcante e Rodrigo Nascimento de Queiroz (UFAC), Luiz Eduardo Guedes (IFAC), Diana Ketllem Paula do Nascimento (IFRO) e Tamara Afonso dos Santos (UNIR).
Na ação, que terá início dia 15 de julho e término dia 11 de novembro de 2021, os professores realizarão encontros mensais com os inscritos nas segundas quintas-feiras de cada mês. Haverá certificação de extensão pelo IFAC (40h).
O Clube de Digitalidades para Professores tem o objetivo de constituir um espaço colaborativo de partilha de experiências e vozes de professores da rede pública ou privada que possuam interesse em desenvolver as competências profissionais relativas à utilização de ferramentas digitais nas práticas didático-pedagógicas.
Inscrições a partir do dia 25 de junho no link https://forms.gle/ycWfcFBuhv9KqweF6
O Curso de Letras Inglês aprovou junto à Regional English Language Officer – RELO, da Embaixada dos Estados Unidos no Brasil, o projeto local vinculado ao Programa Virtual English Language Fellow – VELF, que oferecerá uma turma para desenvolvimento de habilidade de conversação em Língua Inglesa para alunos do Curso de Letras Inglês em nível intermediário.
Sob coordenação do Prof. Carlos André Alexandre, do Centro de Educação, Letras e Artes, a turma vai ser desenvolvida de forma online com encontros semanais a cargo da ministradora Cara Kruse Hoppe, bolsista selecionada e indicada pela Georgetown University, de Washington para este projeto.
As atividades serão desenvolvidas entre os meses de agosto e novembro de 2021. Serão disponibilizadas 25 vagas para discentes do Curso de Letras Inglês do Campus Rio Branco e 5 vagas para o Campus Cruzeiro do Sul. Para realizar a inscrição, os interessados deverão acessar o formulário no endereço: http://bit.ly/velftalkatufac
O editall de abertura de vagas pode ser acessado no endereço aqui.
21 a 25 de junho é o período para realização das matrículas web.
O sistema está apresentando inconsistências. O Nurca nos informou que só podem ficar tentando.
Entre os dias 09 a 11 de junho de 2021, por meio do Google Meet, ocorreu o evento Literature, Cinema and Music: critical approaches for English Literature.
Aberto ao público e com certificação de extensão universitária, o seminário se propôs a criar um espaço para apresentar leituras críticas de obras artísticas contemporâneas promovidas no Curso de Letras/Inglês da Ufac, resultantes de trabalhos desenvolvidos nas disciplinas de Seminário de Literatura Inglesa I e II, além de Literatura Norte-Americana II, como forma de socializar as reflexões dos discentes das disciplinas em torno de estudos de literatura de língua inglesa e suas interfaces com o cinema e música.
Os coordenadores do seminário, também titulares da disciplinas, professores André Alexandre, Raquel Ishii e Jairo Souza, realizaram um planejamento conjunto que resultasse em um produto final ao término do semestre, como forma de problematizar diversas linguagens e seus discursos a partir de abordagens críticas da literatura envolvendo temáticas que abordasse racismo, feminismo, cinema de ficção científica e crítica colonial em torno de representações do espaço amazônico e africano.
A ação integrou ainda as atividades do Programa de Formação Inicial e Continuada para Professores de Língua Inglesa, coordenado pela Profa. Queila Lopes, e reuniu, além discentes e docentes do curso, egressos de Letras/Inglês e docentes de outros estados do país.
Durante o evento, foram apresentados os seguintes trabalhos, todos a cargo dos discentes, sob orientação dos professores:
| Aeolane Coelho Sousa | A representação da floresta amazônica no filme Jungle (2017) |
| Anna Carolina Cunha da Silva Nunes | Uma abordagem histórica de Strange Fruit pela 13ª emenda: O contexto por trás dos linchamentos e da violência contra os negros nos Estados Unidos |
| Chancimaiqui da Costa Vilacio | O discurso colonial e o complexo do herói branco salvador na formação do imaginário sobre o continente africano no filme The Ghost and Darkness (1996) |
| Fabio Victor Arantes da Silva | A diferença do tratamento social entre homens e mulheres a partir da música The Man, de Taylor Swift |
| Maria Fernanda de Oliveira Silva | A classe trabalhadora negra americana a partir de uma análise da música Fast Car |
| Eva Esthefany de Oliveira Pereira | O poder da voz e representatividade negra analisando o poema Still I Rise, de Maya Angelou |
| Felipe Salvador Guiniling Araujo | Fast car, de Tracy Chapman: the portrait of the black working class in the United States |
| Glenielly Emili Lyra Vasconcelos | Strange Fruit: a fruta amarga do racismo |
| Ingride Caroline Nunes Pascoal Nogueira | Primitiva e selvagem: a paisagem amazônica em The Rundown (2003) |
| Janaira Farias de Mendonça | Análise crítica colonial sobre Guerra dos Mundos e a invasão europeia nas terras indígenas |
| Joao Marcos Vaz Luckner | Tear Seven Times Salt: Caitlin R. Kiernan and trans identity in a modern Little Mermaid |
| Joao Victor Martins da Costa | O mito do bom colonizador no filme Z – A Cidade Perdida (2017) |
| Lizany Soares de Abreu | Um retrato falado da mulher negra no século 20 na autobiografia de Maya Angelou “Eu sei porque o pássaro canta na gaiola” |
| Pablo Leonardo Lima Moreira | Respect: a importância histórica de Aretha Franklin e sua busca por igualdade e respeito |
| Poliana Targino Alves da Rocha | Respect: Aretha Franklin e sua contribuição pela luta feminista |
| Raimundo Marison Cunha | Cinema e discurso colonial em Tears of the sun (2003) |
| Solange Pereira Lima | Discurso colonial na produção fílmica “A Guerra dos Mundos“ |
| Soraia do Nascimento Silva | Uma análise da história brutal da Era dos Linchamentos negros nos EUA, através das metáforas da música Strange Fruit. |
| Stephanye da Silva Teotonio | Representação do empoderamento negro e afirmação da estética na música To Be Young, Gifted and Black, de Nina Simone |
| Thales Cesar da Costa Ferreira | Um apelo ao bom senso do homem estadunidense: da autobiografia de Benjamin Franklin à música Think, de Aretha Franklin |
Na tarde de segunda-feria, dia 14 de junho, os docentes do Curso de Letras Ingles que atuaram na oferta 2 de 2021 do nosso Laboratório de Intercâmbio Intercultural Online (LIIO) reuniram-se com os mediadores para avaliar as ações realizadas no período de Abril a Junho deste ano.
Os mediadores apresentaram um levantamento realizado a partir dos dados coletados com instrumentos como os questionários inicial e final e as sessões de mediação.
Na oferta avaliada ontem tivemos 3 turmas de teletandem que somadas as 2 primeiras turmas que ofertamos em parceira com a UC Davis, totalizaram 89 pares de interagentes que encontraram-se semanalmente para aprender a língua um do outro.
No geral os interagentes reportaram em seus journals e durante a mediação que não apenas desenvolveram sua comunicação em língua inglesa, ampliando vocabulário, por exemplo, mas principalmente tiveram estereótipos e mitos descontruídos. Além disso, eles perceberam-se cada vez mais capazes de efetivar comunicação em inglês/português, o que consideramos indispensável, pois desenvolver autoconfiança é o primeiro passo a ser dado para que os aprendizes consigam aprender cada vez mais a língua que existe para o uso em diversas práticas sociais.
A coordenação do Curso agradece muito aos professores Rodrigo Nascimento de Queiroz (Campus Floresta), Raquel Alves Ishii (Campus Sede) e Eugenia Magnolia da Silva Fernandes ( a querida Lia da UC Davis) por toda dedicação e trabalho árduo junto aos mediadores Clécio Ferreira Nunes, Aline Magalhães, Lívia Mª dos Santos da Silva, Terezinha de Souza Araújo da Silva e Bárbara Herrero de Sena. Temos a consciência de que o trabalho é exaustivo e demanda muita dedicação e tempo e vocês foram sensacionais!
É a disponibilidade e o engajamento de cada um(a) que viabiliza que continuemos a ofertar espaço de intercâmbio virtual tão enriquecedor aos aprendizes tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos.
Sigamos aprendendo. Estamos só começando!
See you soon!
É muito importante ativar as notificações do email institucional para não perder nenhuma informação importante, ou prazo.
Se ativou, já sabe da última. Caso contrário, perguntamos:
Pró-reitoria de Assuntos Estudantis está com as inscrições abertas para seleção de bolsas e auxílios destinadas aos alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica.
Ressaltamos que as inscrições estão abertas até o dia 16.06.2021, conforme as informações dos seguintes links:
1) Bolsas Pró-Estudo e Pró-Inclusão: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-11-2021-2013-programas-de-assistencias-estudantis-bolsa-de-incentivo-ao-estudo-e-bolsa-pro-inclusao
2) Programa de Incentivo ao acadêmico público-alvo da educação especial: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-12-2021-programa-de-incentivo-ao-academico-publico-alvo-da-educacao-especial-pessoa-com-deficiencia-transtornos-globais-do-desenvolvimento-e-com-altas-habilidades-superdotacao-2013-pro-pcd-2021
3) Programa de Apoio à Docência: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-13-programa-de-assistencia-estudantil-bolsa-de-apoio-a-docencia-pro-docencia-2021
4) Programa de Assistência Estudantil Auxílios Creche e Moradia: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-14-2021-dae-programa-de-assistencia-estudantil-auxilio-creche-e-auxilio-moradia-2021
5) Auxílio Inclusão Digital – http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-02-2020-2013-programa-de-assistencia-estudantil-auxilio-inclusao-digital-aid-2013-2020
Como este post está sendo escrito dia 11 de junho, vale a pena lembrar que dia 16 já é quarta-feira da semana que vem. Então, está esperando o quê?
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