Curso de Letras/Inglês realiza evento sobre literatura, música e cinema

Entre os dias 09 a 11 de junho de 2021, por meio do Google Meet, ocorreu o evento Literature, Cinema and Music: critical approaches for English Literature.

Aberto ao público e com certificação de extensão universitária, o seminário se propôs a criar um espaço para apresentar leituras críticas de obras artísticas contemporâneas promovidas no Curso de Letras/Inglês da Ufac, resultantes de trabalhos desenvolvidos nas disciplinas de Seminário de Literatura Inglesa I e II, além de Literatura Norte-Americana II, como forma de socializar as reflexões dos discentes das disciplinas em torno de estudos de literatura de língua inglesa e suas interfaces com o cinema e música. 

Os coordenadores do seminário, também titulares da disciplinas, professores André Alexandre, Raquel Ishii e Jairo Souza, realizaram um planejamento conjunto que resultasse em um produto final ao término do semestre, como forma de problematizar diversas linguagens e seus discursos a partir de abordagens críticas da literatura envolvendo temáticas que abordasse racismo, feminismo, cinema de ficção científica e crítica colonial em torno de representações do espaço amazônico e africano.

A ação integrou ainda as atividades do Programa de Formação Inicial e Continuada para Professores de Língua Inglesa, coordenado pela Profa. Queila Lopes, e reuniu, além discentes e docentes do curso, egressos de Letras/Inglês e docentes de outros estados do país.

Durante o evento, foram apresentados os seguintes trabalhos, todos a cargo dos discentes, sob orientação dos professores:

Aeolane Coelho SousaA representação da floresta amazônica no filme Jungle (2017)
Anna Carolina Cunha da Silva NunesUma abordagem histórica de Strange Fruit pela 13ª emenda: O contexto por trás dos linchamentos e da violência contra os negros nos Estados Unidos
Chancimaiqui da Costa VilacioO discurso colonial e o complexo do herói branco salvador na formação do imaginário sobre o continente africano no filme The Ghost and Darkness (1996)
Fabio Victor Arantes da SilvaA diferença do tratamento social entre homens e mulheres a partir da música The Man, de Taylor Swift
Maria Fernanda de Oliveira SilvaA classe trabalhadora negra americana a partir de uma análise da música Fast Car
Eva Esthefany de Oliveira PereiraO poder da voz e representatividade negra analisando o poema Still I Rise, de Maya Angelou
Felipe Salvador Guiniling AraujoFast car, de Tracy Chapman: the portrait of the black working class in the United States
Glenielly Emili Lyra VasconcelosStrange Fruit: a fruta amarga do racismo
Ingride Caroline Nunes Pascoal NogueiraPrimitiva e selvagem: a paisagem amazônica em The Rundown (2003)
Janaira Farias de MendonçaAnálise crítica colonial sobre Guerra dos Mundos e a invasão europeia nas terras indígenas
Joao Marcos Vaz LucknerTear Seven Times Salt: Caitlin R. Kiernan and trans identity in a modern Little Mermaid
Joao Victor Martins da CostaO mito do bom colonizador no filme Z – A Cidade Perdida (2017)
Lizany Soares de AbreuUm retrato falado da mulher negra no século 20 na autobiografia de Maya Angelou “Eu sei porque o pássaro canta na gaiola
Pablo Leonardo Lima MoreiraRespect: a importância histórica de Aretha Franklin e sua busca por igualdade e respeito
Poliana Targino Alves da RochaRespect: Aretha Franklin e sua contribuição pela luta feminista
Raimundo Marison CunhaCinema e discurso colonial em Tears of the sun (2003)
Solange Pereira LimaDiscurso colonial na produção fílmica “A Guerra dos Mundos
Soraia do Nascimento SilvaUma análise da história brutal da Era dos Linchamentos negros nos EUA, através das metáforas da música Strange Fruit.
Stephanye da Silva TeotonioRepresentação do empoderamento negro e afirmação da estética na música To Be Young, Gifted and Black, de Nina Simone
Thales Cesar da Costa FerreiraUm apelo ao bom senso do homem estadunidense: da autobiografia de Benjamin Franklin à música Think, de Aretha Franklin

LIIO: interculturalidade e aprendizagem de língua

Na tarde de segunda-feria, dia 14 de junho, os docentes do Curso de Letras Ingles que atuaram na oferta 2 de 2021 do nosso Laboratório de Intercâmbio Intercultural Online (LIIO) reuniram-se com os mediadores para avaliar as ações realizadas no período de Abril a Junho deste ano.

Os mediadores apresentaram um levantamento realizado a partir dos dados coletados com instrumentos como os questionários inicial e final e as sessões de mediação.

Na oferta avaliada ontem tivemos 3 turmas de teletandem que somadas as 2 primeiras turmas que ofertamos em parceira com a UC Davis, totalizaram 89 pares de interagentes que encontraram-se semanalmente para aprender a língua um do outro.

No geral os interagentes reportaram em seus journals e durante a mediação que não apenas desenvolveram sua comunicação em língua inglesa, ampliando vocabulário, por exemplo, mas principalmente tiveram estereótipos e mitos descontruídos. Além disso, eles perceberam-se cada vez mais capazes de efetivar comunicação em inglês/português, o que consideramos indispensável, pois desenvolver autoconfiança é o primeiro passo a ser dado para que os aprendizes consigam aprender cada vez mais a língua que existe para o uso em diversas práticas sociais.

A coordenação do Curso agradece muito aos professores Rodrigo Nascimento de Queiroz (Campus Floresta), Raquel Alves Ishii (Campus Sede) e Eugenia Magnolia da Silva Fernandes ( a querida Lia da UC Davis) por toda dedicação e trabalho árduo junto aos mediadores Clécio Ferreira Nunes, Aline Magalhães, Lívia Mª dos Santos da Silva, Terezinha de Souza Araújo da Silva e Bárbara Herrero de Sena. Temos a consciência de que o trabalho é exaustivo e demanda muita dedicação e tempo e vocês foram sensacionais!

É a disponibilidade e o engajamento de cada um(a) que viabiliza que continuemos a ofertar espaço de intercâmbio virtual tão enriquecedor aos aprendizes tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos.

Sigamos aprendendo. Estamos só começando!

See you soon!

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Pró-reitoria de Assuntos Estudantis está com as inscrições abertas para seleção de bolsas e auxílios destinadas aos alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica.

Ressaltamos que as inscrições estão abertas até o dia 16.06.2021, conforme as informações dos seguintes links:

1) Bolsas Pró-Estudo e Pró-Inclusãohttp://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-11-2021-2013-programas-de-assistencias-estudantis-bolsa-de-incentivo-ao-estudo-e-bolsa-pro-inclusao

2) Programa de Incentivo ao acadêmico público-alvo da educação especial: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-12-2021-programa-de-incentivo-ao-academico-publico-alvo-da-educacao-especial-pessoa-com-deficiencia-transtornos-globais-do-desenvolvimento-e-com-altas-habilidades-superdotacao-2013-pro-pcd-2021

3) Programa de Apoio à Docência: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-13-programa-de-assistencia-estudantil-bolsa-de-apoio-a-docencia-pro-docencia-2021

4) Programa de Assistência Estudantil Auxílios Creche e Moradia: http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-14-2021-dae-programa-de-assistencia-estudantil-auxilio-creche-e-auxilio-moradia-2021

5) Auxílio Inclusão Digital – http://www2.ufac.br/editais/proaes/edital-proaes-no-02-2020-2013-programa-de-assistencia-estudantil-auxilio-inclusao-digital-aid-2013-2020

Como este post está sendo escrito dia 11 de junho, vale a pena lembrar que dia 16 já é quarta-feira da semana que vem. Então, está esperando o quê?